¿Qué me gustaría que pasara siempre en clase? ¿Por qué sería deseable que pasara eso que me gustaría que pasara siempre en clase?

Estoy totalmente de acuerdo con los principios de procedimiento que propone Stenhouse. Son muy sugerentes y creo que si llevaran a cabo en lo que respecta a la educación, los estudiantes lograríamos una mejora cognitiva, junto con una mayor capacidad para procesar la información y para poder reflexionar sobre ella.

A continuación responderé a las preguntas expuestas por Víctor y que algunas respuestas coincidirán con las de Stenhouse, puesto que ya he comentado con anterioridad que estoy totalmente de acuerdo con su estrategia de acción:

1. Realizar más prácticas que se ajusten al contenido teórico, ya que se aprende mucho más poniendo en práctica lo que trata de enseñarnos el profesor que de un modo teórico-formal. La teoría da lugar a muchas distracciones, momentos de aburrimiento, aburrimiento de los compañeros que contagian su actitud desinteresada por la materia, perjudicando al resto de los compañeros. Una práctica siempre es mucho más entretenida y se aprende más, sin duda. No se debe permitir servir en una mesa un contenido teórico que lo único que hacemos con él es memorizarlo…y luego no sabemos utilizarlo como se debería…sólo poniéndolo en práctica podremos llegar a utilizarlo como corresponde.

2. Hacer preguntas que estimulen al alumnado, sin llegar a ridiculizarlo. Hay profesores que utilizan las preguntas de un modo inadecuado, humillando al alumno que no ha conseguido responder a la pregunta con certeza, creando una tensión generalizada y que perdurará en el tiempo, ya que con posterioridad el alumno se sentirá con miedo por el hecho de que pueda volver a preguntarle en un futuro. Las preguntas también son un modo de mantener al alumno en un estado de alerta, no obstante, en el momento en el que haya un alumno que no responda a una pregunta o tarde demasiado, el profesor debería pasar rápidamente a cuestionar a otro diferente.

3. Cada vez que se imparta una asignatura, hacer un breve resumen de lo mostrado en la clase anterior. Esta iniciativa nos ayudará a refrescar la memoria y así poder seguir evolucionando en la materia sin perdernos.

4. Fomentar las discusiones y los debates entre los compañeros. Sería bueno exponer un tema a tratar sobre la materia en cuestión y hacer partícipes a los alumnos sobre ello para que se expresen libremente e intercambien opiniones. En el momento en que dos compañeros discrepen entre ellos por tener puntos de vista diferentes, invitarles a que debatan sobre el tema.

5. Invitarles a la reflexión los últimos diez minutos de cada clase, entregando a los alumnos individualmente unas preguntas realizadas por el profesor sobre el contenido impartido el mismo día de clase. Entregar al profesor las preguntas al finalizar la clase. Éstas serán evaluadas y discutidas el próximo día de la asignatura (éste será el pequeño resumen del que yo hablaba en otro punto para comenzar la clase).

6. Hacernos investigar, “obligándonos” a leer libros, artículos y demás, y posteriormente plasmar de alguna manera que hemos cumplido lo demandado. Es una forma estupenda de hacernos aprender. Muchos de nosotros no leeríamos nada si luego no nos hacen ningún tipo de prueba para averiguar si lo hemos hecho o no.

Funciones reales de un maestro

He creado esta entrada porque me ha parecido estupendo el dibujo expuesto por un alumno de FCAFE del año anterior, Samuel, y que ha sido colgado por Víctor en su bloq. Éste hacía alusión a una crítica sobre las miles de funciones que tiene que realizar un maestro dentro de la escuela.

En la actualidad el maestro es cada vez más considerado como un mediador del aprendizaje de los alumnos. A continuación, muestro un listado reflexionado sobre las tareas principales que debe ejercer un maestro durante su función como docente en la escuela:

- Ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de forma autónoma.

- Fomentar el desarrollo cognitivo y personal de los alumnos.

- Exigirles un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que creen su propio conocimiento y no se centren solamente en efectuar una sencilla recepción pasiva-memorización de la materia.

- Utilizar al máximo todos los recursos posibles y que puedan disfrutarse con total disponibilidad.

- Colaborar con otros profesores y adquirir una actitud investigadora entre ellos.

- Valorar las posibles necesidades del alumnado.

- Planificar las clases.

- Indagar y planificar el uso de los materiales.

- Fomentar la motivación de los alumnos.

- Enseñanza centrada en el alumno, teniendo muy en cuenta la gran diversidad existente entre los mismos.

- Mantener el orden dentro de las aulas.

- Ofrecer la información pertinente en relación a cada materia.

- Ayudar a los alumnos a comprender los contenidos y promover el auto aprendizaje.

- Plantear actividades de aprendizaje y guiarles hacia su creación.

- Promover la participación del alumnado.

- Orientar en la utilización de los recursos.

- Evaluar todo lo que se ha enseñado.

- Evaluar su propia docencia para conocer qué aspectos podría mejorar.
- Proporcionar tutorías a quien lo solicite.
- Dar ejemplo en actitud y en los valores transmitidos.
- Investigar dentro de la clase con los alumnos, con un constante desarrollo profesional, formándose continuamente.
- Confeccionar trabajos con los estudiantes.
- Participar en la gestión de la escuela.

Y esto no es todo ni mucho menos porque dentro de todo lo mencionado hay mucho más y no terminaría nunca de escribir. Por esto y por todo, se ha de reconocer plenamente la gran labor que realizan diariamente, una labor que hoy por hoy no se reconoce y que además, está totalmente desprestigiada en el plano tanto social como económico.

¿Qué es educar?

Resulta frustrante que en esta sociedad convivamos con personas que dejan por los suelos las labores y la dignidad de los maestros en la educación. Hay quien cree que los maestros son lo que son porque no están capacitados para realizar una carrera superior. ¿Esto significa que los docentes de enseñanza “inferior” son más “tarugos” que los de enseñanza “superior” por el mero hecho de que además de amar la educación, aman también a los niños? ¿Por qué tienen que percibir un salario más bajo que los profesores? ¿Por qué tan poco prestigio? Discrepo. Los maestros se dejan la piel en el aula tratando de inculcar una serie de habilidades y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto periodo de tiempo.

El maestro no es el responsable de que un antiguo alumno en periodo de madurez haya adquirido un carácter y una personalidad no transmitida en el aula, es decir, una personalidad fuera de lo que hoy en día se considera “normal”. El autor en el libro expresa una cita de un amigo político suyo que llamó mi atención: A ti de pequeño te dieron una educación religiosa y ahora ya ves, ateo perdido”. Y tras esto, deseo relatar una breve historia: tengo una conocida que también recibió una educación religiosa, se llamaba Carmen, y ahora se llama “Carlos”. Con esto reitero que los maestros no son los responsables de la personalidad que adquieren los chavales en la madurez, ya que pueden influir múltiples factores como por ejemplo el entorno o la familia. Siempre he pensado, no sé si con acierto o no, “que la personalidad se forja en la adolescencia, no en la madurez”. Por eso creo que aún así se le está dando demasiada importancia al tema de los maestros en la educación. Basta con que un maestro sea humano, con valores, riqueza verbal, imaginación, carácter agradable, que sepa transmitir afecto, conocimientos y educarlos en la socialización. Estoy segura de que si un maestro se encuentra dotado de la mencionada serie de factores, puede llegar a alcanzar sus objetivos sin lugar a dudas.

Volviendo al tema principal, hay ineptos que creen que maestro puede llegar ser cualquiera. Craso error. Es cierto que los hijos enseñamos cosas útiles a nuestros padres y abuelos, sobre todo en el tema de la tecnología, o que lo niños son capaces de enseñarse juegos y demás entre ellos, pero son cosas que se aprenden en la calle, no tienen ninguna base científica y por tanto puede enseñarlo cualquier persona mientras tenga un mínimo de conocimiento sobre la tarea. Dicho esto, puedo confirmar con certeza que todos hemos sido maestros de alguien alguna vez, pero de otra manera. El hecho de que cualquiera sea capaz de enseñar algo, no quiere decir que cualquiera sea capaz de enseñar cualquier cosa. En la escuela lo que se enseña es un saber científico como las matemáticas, la ortografía, la gramática…y ya si hablamos de unos años más hacia delante ni te cuento. Conforme los niños van evolucionando culturalmente, los conocimientos se van haciendo más complejos, por lo que es difícil que cualquier persona los posea de modo suficiente para enseñarlos. No todo puede enseñarse en el hogar o en la calle. Lo que está claro es que lo importante es aprender a enseñar.

No me voy a despedir sin dejar claro lo siguiente: bajo mi punto de vista, en la escuela lo que predomina es la instrucción y no la educación. La escuela está más dedicada a transmitir unos conocimientos básicos que otra cosa. No quiero decir con esto que en la escuela no se eduque también, puesto que no puede haber instrucción sin educación ni educación sin instrucción, es decir, que para instruir a alguien en conocimientos científicos hay que inculcarles respeto por los valores tan humanos como la verdad y para transmitir valores morales o ciudadanos hay que recurrir a informaciones históricas y demás. Mi educación, sin dejar lugar a dudas, ha sido guiada y conducida por mi madre.

Mi calificación propia sobre el ensayo sería un 8, la misma nota que me pusieron al leer mi redacción. ¿Qué por qué? Porque he reflexionado, relacionado mis conocimientos, contado alguna experiencia personal, expresado con coherencia, opinado con libertad…hasta el punto de pensar que si escribo alguna cosa extra la voy a fastidiar. No me he puesto una calificación más alta porque reconozco que no he indagado en ningún libro más que no sea el de Savater.

¿Porqué los niños aborrecen y por tanto odian lo que estudian?

Los niños son sometidos ya en edades tempranas a constantes recordatorios sobre su obligación de asistir al colegio, tener una actitud adecuada y estudiar lo suficiente para obtener unas notas altas…y año tras año sienten que les cuesta más concentrarse y su estado perezoso va en aumento. Se avergüenzan de un posible suspenso. Se les hace sentir poco inteligentes y se juzgan ellos mismos por no haber aprobado. En la escuela se tratan temas fascinantes y se aprende una barbaridad, no obstante, muchos de ellos se preguntan de una forma permanente qué utilidad tiene saber realizar una raíz cuadrada y digo yo… ¿para qué están las calculadoras? Si lo necesitas aplicar en tu actual trabajo, no vas a perder tiempo ejecutándola a mano, teniendo en cuenta que tú estás trabajando para producir, no para perder el tiempo pudiendo utilizar un método más práctico. La escuela y la adolescencia es un tiempo precioso para soñar, para averiguar lo que deseamos ejercer en un futuro, y ésta cuestión en la escuela a veces ayuda, no obstante, también puede ser un lastre.

Los niños sienten la obligación de memorizar textos y demás que bajo su opinión no sirven de nada. Recuerdo aquellos tiempos previos a la secundaria como familiares. Los niños aprendíamos a base de juegos. Al topar con la ESO, empezaron de golpe y porrazo las exigencias. Nuestra misión obsesiva por las notas comenzó. Sentí como si el bachillerato valorara nuestros propios valores a partir de la puntuación obtenida tras un examen. Ya en la niñez nos introducen en la cabeza que lo fundamental es memorizar, retener y repetir cualquier materia tipo lo que hacen los loritos, y que las puntuaciones obtenidas tras los exámenes denotan nuestro nivel intelectual. Nos vemos obligados a aprender materias que ni aportan y mucho menos nos interesan. Asistir al colegio es sinónimo de frustración. Hay muchas personas que han tenido que soportar importantes agobios, creando incluso ansiedad. La escuela no transmite conocimientos necesarios para luchar contra los posibles problemas que van surgiendo a lo largo de nuestros caminos. Puede incluso que haya sido el problema de muchos de ellos. Pienso que hay mucho maestro desmotivado que imparte conocimientos inservibles a personas que sí que le interesa.

Me resulta bastante gracioso el tema sobre el trastorno de déficit de atención (TDAH), y la larga lista de productos farmacéuticos que con tanto placer ofertan los médicos (matasanos), y de paso, las empresas farmacéuticas se llevan un buen pellizco. Dejemos de engañarnos, nosotros no estamos enfermos, enfermo está el sistema educativo, que trata de inculcarnos que somos nosotros los que estamos enfermos. La ausencia de interés de los más pequeños se debe a un continuo aborrecimiento de las materias enseñadas. Y no se debe todo a la actitud de los maestros ni mucho menos, no, se debe al sistema educativo que nos obliga a la enseñanza. Lo único positivo que puedo sacar de todo esto es que ya sé a lo que me quiero dedicar en un futuro próximo: a cambiar de raíz el sistema de enseñanza.

Reflexión acerca de la homosexualidad

Leer por favor el artículo mostrado en la web de abajo, concretamente el artículo titulado “ El deportista mexicano  Iván García  afirma  que no es homosexual porque  es  un “100 % hombre”.

http://www.cristianosgays.com/tags/juegos-olimpicos/

Resulta vergonzosa, a la par que denigrante, la actitud mostrada por el joven deportista hacia el público homosexual. ¿Qué tiene que ver el tocino con la velocidad? Pienso que es un necio. Es un ataque  a la dignidad  humana. No tiene  ni la más mínima coherencia pensar que por ser gay, dejas de ser un hombre. Es cierto que hay gays que se muestran  públicamente con una actitud muy femenina, y comparto la reflexión que hizo Esther sobre que hay “payasos” televisivos que a la homosexualidad afecta directamente, creando un clima de pensamiento encaminado a que todos los gays se comportan como “locas” y que por  ello dejan de ser tan hombres. No todos son así tipo “Boris Izaguirre”, aunque también tengo que afirmar que si tienen pene, son hombres, da igual del modo en el que actúes, tú eres lo que marca tu DNI, el género mostrado en el mismo.

Estamos ante un claro caso de homofobia. Es algo que no debemos permitir y de hecho, la gente en las redes sociales no ha dejado de criticar ésta actitud tan espantosa. Gracias al comentario que Víctor dejo expuesto sobre el boxeador declarado homosexual, podemos apreciar que existe  la misma fuerza y virilidad en un cuerpo homosexual que  en uno heterosexual. No importa tu condición sexual, si eres gay eres hombre y si eres lesbiana eres mujer, da igual lo que sientas por el sexo opuesto, sigues siendo la misma persona. No hay limitación posible según tu orientación sexual, es una forma de sentir tan válida como cualquier otra. Pongo el ejemplo del fútbol. Es un deporte considerado de “hombres”, y sin embargo, hay varios futbolistas profesionales declarados  homosexuales y que  no por ello dejan de ser futbolistas de calidad, y  menos aún, hombres.

Al margen de este suceso, la homosexualidad está cada vez mejor vista. La sociedad se va adaptando progresivamente a esta opción sexual, dejando a un lado las discriminaciones. Hemos avanzado a un ritmo vertiginoso en la última década, aparcando el pensamiento que habitaba constantemente sobre que ésta orientación sexual es “enfermiza y debe  ser tratado por profesionales”.  De todas formas, sigue existiendo la discriminación, tardaremos aún muchos años en normalizar esta situación. Muchos niños sufren en la actualidad el acoso escolar por tener una actitud “diferente” que el resto, llegando a la violencia física o verbal. Debemos de paliar éstas conductas concienciando a los niños desde muy pequeños. También surgen problemas en el trabajo. Conozco a mujeres que no las han escogido para un empleo por no tener un aspecto femenino, y digo yo… ¿van a ser peores empleadas por su aspecto de pelo corto, zapatos planos y ausencia de escote y de cuerpos totalmente ceñidos a su vestimenta? Lo cierto es que no. Es una situación totalmente denunciable, pero es algo difícil de demostrar ante las autoridades judiciales. Por otro lado, está el caso de la familia. Conozco numerosos casos de padres que han maltratado verbal y físicamente a sus hijos hasta la saciedad una vez descubierta su sexualidad (la de sus hijos), e incluso obligados a abandonar su hogar, dejándoles en la calle sin un recurso al que acogerse, por no hablar de que esa relación paterno-filial se destruye en el mismo instante de conocer su identidad sexual. Todo esto es tan triste como real.

Vivamos libres. Vive y deja vivir. Es un lema idóneo, una utopía perfecta. No hay que esconderse. Hay que sacar los miedos fuera para poder empezar a ser felices. No estáis solos en el mundo…dejar de esconderos en el cajón de los calcetines…salir por la puerta grande…el armario…Tabúes fuera, es necesario mostrarse tal y como eres, abrirse al mundo, aunque ello repercuta negativamente en algunos aspectos de tu vida, habrán otras cosas positivas que te satisfagan todavía más que estar escondido, porque si lo estás, puedes llegar a perderte muchas cosas de las cuáles seguro te arrepentirías de no haberlas vivido.  

Reflexión sobre el vídeo de Sir Ken Robinson

Lo que el Sr. Robinson ha presentado es maravilloso. En todo el sistema de educación pública no hay espacio para la creatividad. La creatividad es uno de los aspectos más esenciales de la vida de una persona. Sin creatividad una persona nunca va a vivir su máximo potencial. Estoy totalmente de acuerdo con la conferencia que Sir Ken Robinson dio, sobre todo la parte que dice "La creatividad es tan importante en la educación como lo es la alfabetización y debemos tratarla con el mismo carácter."

En la sociedad actual, la creatividad no se nutre de y como Sir Robinson dijo que está siendo asesinado por la educación. La educación es muy importante en la sociedad actual porque sin educación no son sólo unas pocas oportunidades disponibles para una persona para ganarse la vida. Ahora lo que se busca también son los trabajos que pagan bien y los empleos que necesitan mucha mano de obra. Si le dices a alguien que quieres ser un arte mayor, que piensa que está perdiendo el dinero de la universidad en algo que no es útil y van a tratar de convencerlo de cambiar su especialidad (lo mismo vale para la música). La gente actúa como si supieran el futuro. Esto realmente mata los sueños de los pueblos de convertirse en un gran en algo que les gusta. Sir Ken Robinson contó la historia perfecta sobre la bailarina de ballet que decían que tenía TDAH, pero el médico dijo que bailara en vez de darle unas pastillas para calmarla. Siento que ella es la suerte, porque la mayoría de la gente va a terminar tomando pastillas, viendo su sueño pasar…

El actual sistema de educación ha sido diseñado por él mismo para matar la creatividad de los niños, porque todo es cuestión de hacer las cosas bien y estudiar para este examen, y nadie quiere fallar al examen para integrarse en la sociedad de hoy y vivir como todos los demás. Hoy nadie quiere ser malo, pero si no estamos dispuestos a equivocarnos, nunca vamos a llegar a algo original. La creatividad es lo que recibimos seres humanos hasta aquí. Hacemos nuestro mejor esfuerzo para educar a nuestros niños para el futuro, aunque nadie sabe lo que depara el futuro, pero definitivamente podemos afirmar que sin creatividad nadie puede brillar.

Cada vez que pienso en la prueba de aprendizaje estandarizada no puedo dejar de recordar la frase: "Todo el mundo es un genio”. Pero, si tú juzgas a un pez por su habilidad para trepar a un árbol, pasará toda su vida creyendo que es una estupidez " Einstein. Creo que esta cita resume lo que Sir Robinson ha expresado en esta charla y yo también creo que los sistemas de educación pública debe tener una vuelta alrededor de lo que es realmente importante (cuando en realidad las pruebas estandarizadas están mostrando niveles mínimos de comprensión, una visión general de un tema).

La creatividad es el primer paso para ser magnífico. Cada individuo tiene cuando viene a este mundo. Pero el problema principal es que la escuela tiene plantillas, y trabaja en pos de ellas. La escuela es una institución, que es difícil de cambiar. El problema es que no hay suficiente control sobre el trabajo de los profesores, lo que permite la improvisación o restaurar a la vieja manera probada de trabajo, que mata la creatividad.

Reflexión sobre Alone Together y ¿qué está haciendo internet con nuestras mentes?

Cuánta razón hay en las palabras de Sherry Turkle cuando dice que “nuestra historia de amor con teléfonos inteligentes, ordenadores y tabletas tiene que cambiar”. El mundo se rinde ante la tecnología. Los seres humanos hemos llegado a un punto en el que no sabemos sobrevivir sin ella. Ha habido un boom increíble con el uso de teléfonos móviles, entre otros. Ahora, para transmitir cualquier mensaje en forma de sentimiento, el cara a cara ha dejado de existir. Nos refugiamos detrás de una pantalla para expresar como nos sentimos, tratando de evadir cualquier enfrentamiento, que por otro lado, retrasa la madurez para enfrentarte a los problemas de una forma cívica.

Comparto su punto de vista cuando escribe sobre que las personas ya no sabemos estar solas. Buscamos el whatssap entre otras redes sociales en nuestra pantalla del móvil para evadir cualquier sentimiento de soledad, sintiendo que en cualquier momento puedes estar acompañado con tan solo un click en nuestro minúsculo teclado. Tenemos que ser capaces de estar solos, sólo de esta manera llegaremos a conocernos a nosotros mismos, algo que es fundamental para llegar a comprenderte a ti misma y un modo de reflexionar sobre lo que está ocurriendo en tu vida y porqué. Por otro lado, es de un desagradable el hecho de estar en una mesa sentada con otras personas y que más de la mitad estén manteniendo conversaciones paralelas con otras a través de su móvil. La comunicación verbal y no verbal se rompe con cada golpe de teclado. Me parece una falta de educación tremenda el estar hablando con alguien y que cada dos por tres tenga que volver a repetirle la frase anterior porque no me sabe responder al no haberme escuchado por estar atrapada con el aparato. Rompe la conversación y la otra persona que no la está escuchando se siente mal al pensar que no tiene ningún interés en seguir manteniendo una conversación. Las relaciones humanas físicas están en quiebra.

No obstante, también me identifico con Nicholas Carr en “¿qué está haciendo internet con nuestras mentes”. Internet nos hace menos aptos para la lectura concentrada y la reflexión. Esto es así porque vamos a lo rápido y sencillo. Acudimos a mamá Google para buscar cualquier tipo de información en vez de hacerlo como se ha hecho de toda la vida de Dios, buscándola en libros y revistas. De esta forma nuestro cerebro se va volviendo cada vez menos capacitado para la reflexión, ya que la reflexión de las cosas ya está colgada en la red, mermando nuestra capacidad de asimilación. Acotamos las búsquedas de los contenidos gracias a internet.

Hay una dependencia abismal con el uso del mismo. La sociedad, en especial la gente joven, pasa alrededor de dos horas diarias observando si les han escrito en alguna red social, o se dedican a escribir tonterías de la vida cotidiana, al igual que la obsesión por colgar fotos en la red para demostrar al resto del mundo que han estado aquí o allí, haciendo esto o lo otro, destruyendo la poca intimidad que habita en cada uno de nosotros.

Lo realmente alarmante es que internet está al alcance de todos. Los niños cuando se encuentran en sus respectivas habitaciones, creyendo los padres que estudiando,  muchos se pasan horas y horas en internet, un mundo donde hay cabida para todo, desde la compra de un arma hasta la observación de vídeos y fotos con contenidos pedófilos. ¿Cómo sabemos que el uso que le están dando nuestros hijos a internet no es perjudicial? Es incontrolable y por ello debería poder establecerse un límite según la edad y el estado psicológico de las personas. Continuando con el tema de los niños, hay otro aparato tecnológico que encuentro bastante preocupante: las consolas. Muchos niños se pasan las tardes enganchados delante de un videojuego. Es preocupante porque destruye la capacidad de comunicación. Los niños, si han terminado sus deberes, deberían relacionarse con el resto de niños, fortaleciendo las relaciones humanas, tratando de convivir experiencias que enriquecerán emocionalmente a cada uno de ellos. Es una forma de aprender de la vida, viviéndola, no viviéndola a través de un videojuego. Además, los videojuegos violentos son peligrosos. Puede que por culpa de ellos, algunos niños no sepan distinguir entre lo que está bien y lo que está mal. No es la primera vez que ocurre una tragedia por culpa de videojuegos de estas características. También es cierto que al estar sentados tantas horas ocupadas jugando con el mando, los niños no hacen ningún tipo de actividad física,  creando en muchos de ellos un nuevo caso de obesidad infantil.

Aunque al igual que ocurre con el tema de los videojuegos que no se ha comentado en los que nos has colgado en el blog, deseo escribir que convivo con la idea de que internet se está cargando la pequeña empresa. Estamos rodeados de personas que realizan la compra de ropa y demás por internet porque resulta que es mucho más barato y más cómodo, con la consecuencia de que estos negocios pequeños están mucho menos solicitados y que ello conduce a la quiebra de los mismos.

Alguna reflexión positiva: internet nos hace más cultos, dotándonos de una información sin límite, llegando a conocer cualquier cosa hasta ahora desconocida. Muchos de nosotros, si tuviéramos que buscar algún tipo de información en libros y revistas, ni siquiera nos molestaríamos en aprenderlas. Es una forma rápida y útil de estar al día con cualquier información pública existente en el mundo. El caso de los móviles también me parece muy útil. Gracias a ellos podemos rectificar cualquier hora de quedada, saber de los nuestros si están en la distancia, ver esos horarios de transporte público tan deseados en ciertos momentos, y como eso todo. Sólo con una llamada, si conocemos profundamente a la otra persona, podemos averiguar cuál es su estado de ánimo con sólo escucharla y eso es algo que se agradece, sobre todo si no existe el caso de poder verla físicamente. Pero si algo está claro, es que a internet se le da un mal uso. Hay que frenar el uso abusivo de redes sociales que tanto tiempo nos quitan, un tiempo que podríamos desde luego aprovecharlo en realizar otro tipo de cosas más útiles.

La educación anacrónica

Es indispensable observar detenidamente el vídeo de la educación anacrónica. En el mismo, Eduard Punset y Ken Robinson nos invitan a reflexionar sobre la educación actual:

http://www.youtube.com/watch?v=0neeNEM6NH

Nuestra educación es anacrónica porque convivimos con un sistema educativo que encaja con el actual sistema económico, político, laboral, religioso y cultural. Anacrónica porque la mentalidad nuestra también lo es, porque ni somos ni estamos más avanzados por conducir automóviles más veloces, o porque tengamos los aparatos tecnológicos más avanzados del mercado, o porque tengamos acceso a internet. Anacrónica porque nuestro mercado económico y laboral lo demuestra, asentado sobre un consumismo excesivo, y los alumnos somos los que primeramente nos damos cuenta de esta situación, que ya nos percatamos en la calle de la ineficacia de lo que nos enseñan o de aquello por lo que nos evalúan.

Para Ken Robinson, experto en el desarrollo de la creatividad, también es anacrónica la educación, ya que se cimienta sobre el modelo industrial que hace años quedó atrás. En la actualidad no se enseña a inventar, crear, o a mejorar un producto, y es un grave error porque es totalmente necesario en el reciente panorama social y económico. Las personas jóvenes arribamos a la adultez, al mundo laboral, sin alicientes ni instrumentos para encarar estas situaciones. Es normal que un grapado importante de ellos finalice sus estudios sin tener claro qué es lo que se le da bien y a qué le gustaría dedicarse.

Considero que aunque los argumentos de Ken Robinson estén en lo cierto, es probable que él no haya impartido clases con anterioridad. El arte de la creatividad no se puede enseñar.  Éste se activa y se impulsa exponiendo al alumno en circunstancias distintas para así obtener un mayor aprendizaje. No hay que olvidar que tenemos que hacer evolucionar nuestro lado afectivo-sensible y social. 

No todo lo que hagamos en el colegio tiene que estar adherido al mercado. De igual forma que el colegio no tiene que ser un parque temático para los alumnos ni tampoco una cárcel. Lo que está claro es que lo que nos enseñan en la escuela tiene que ajustarse con el mañana de la humanidad.

El vídeo expuesto nos informa de que la humanidad tiene en la actualidad que plantar cara a desafíos que están faltos de antecedentes en la historia. Hemos de hacerlo porque si no el desenlace podría llegar a ser nefasto. La educación es primordial para ello. Todo lo mencionado con anterioridad es una muestra de las enormes lagunas que poseen los sistemas educativos, que se muestran obsoletos.

El reto más grande de los educadores es la motivación del alumnado. Si queremos conseguirla, tenemos que permanecer en una continua evolución personal, con la finalidad de mostrar una adecuada calidad de enseñanza a los artistas primordiales de la educación, el alumnado. Si queremos luchar por dotar a los alumnos de una mejor enseñanza, esto conlleva una planificación continuada, un reajuste y una modernización de las prácticas de enseñanza. Ello nos posibilita proporcionar con afecto y entusiasmo, aquellos saberes y valores humanos en contra de aprendizajes relevantes, tratando de que el proceso de enseñanza aprendizaje esté dotado de actividad, efectividad y mucha motivación. Se ha de buscar un mayor dinamismo.

Los futuros profesionales tenemos que ser conocedores de todo lo que implica nuestra tarea dentro de la enseñanza. No podemos dejar a un lado jamás la importancia de nuestra propia profesionalidad. Hemos de tener en cuenta que la forma más adecuada de  iniciar el proceso de enseñanza aprendizaje, se crea a partir del momento en el que se origina una “conexión” entre profesor y alumnos, por tanto, tenemos que confiar en el talento propio de cada alumno y plasmar esa confianza en un entorno que favorezca la igualdad y sienta respeto por la heterogeneidad. Conducir a los alumnos por la senda del conocimiento, conlleva a que nosotros mismos tengamos un constante interés por formarnos, progresar y expandirnos,  luchando por entregar a los alumnos lo mejor que habita en nosotros.

El hábitus

Os invito a ver el vídeo explicativo sobre la teoría de Pierre Bourdieu y el hábitus. No tiene desperdicio…
http://www.youtube.com/watch?v=mE1jFxNumzs&feature=related

Uno de los conceptos principales de la teoría de Pierre Bordieu sobre las conductas humanas es el hábitus. Por habitus podemos interpretar formas de sentir, actuar y pensar relacionados con la escala social. Establece que los sujetos de un ambiente social semejante sean propensos a convivir con formas de vida similares. En una investigación que realizó Bourdieu con sus cooperantes sobre la fotografía, descubrieron que las preferencias si comparamos una foto preciosa y una espantosa están influenciadas ya sea por el nivel educativo de los sujetos o por su labor diaria.

Las distintas escalas sociales conviven con un hábitus propio, estableciéndose por tanto un marco de las diferentes escalas sociales. El habitús permanece como una condición esencialmente social. Según Bordieu, no existe un hábitus que no sea social, no obstante, todo sujeto puede conseguir un hábito propio cualquiera. Por poner un caso, no es social una habilidad propia en algo que sólo practica una persona.

El hábitus, la dificultad que tiene es que es algo positivo para esclarecer por qué los humanos actúan de una manera similar cuando son partícipes de una misma posición social, sin embargo, no para esclarecer el motivo por el cual actúan de una manera diferente.

La violencia simbólica

 Os invito a ver el vídeo. Expresa con creces la violencia simbólica hacia la mujer:
http://www.youtube.com/watch?v=TNDr7wQVsEM

La violencia simbólica es un término usado para explicar un acto en el cual “un dominante” desempeña una forma de agresión indirecta e indirecta también físicamente en oposición a los “dominados”, quienes la reflejan o no son conscientes de las mencionadas prácticas en su contra.

Establece una agresión invisible, impalpable, enterrada, que oculta los vínculos de fuerza que se encuentran tras el vínculo donde se configura. La cita de Michel Foucault es muy certera, <<el poder está en todas partes>>. Solamente tenemos que desenterrar lo que está oculto.

Según Bordieu, << naturalizamos e interiorizamos las relaciones de poder, convirtiéndolas así en evidentes e incuestionables, incluso para los sometidos>>. Esto es como él denomina la violencia simbólica, aquella que no solamente está creada socialmente, también nos marca los topes dentro de los cuales es permisible pensar y percibir.

Hemos de tener presente que la potestad simbólica solamente se desempeña con la cooperación de aquellos que lo sufren porque colaboran a instaurarlo como tal. Para Foucault, <<no podemos hablar de relación de poder sin que exista una posibilidad de resistencia>>. El sometido no puede quedar vencido a una absoluta pasividad, tiene que explorar otros modos de rebatir a la autoridad ya sea colectiva o individual.

La violencia simbólica es igual de significativa que la activa. Produce unos efectos devastadores sobre las personas que la sufren.

Poster cuerpos transgresores

El mural expuesto por mi grupo plasma el tema de los cuerpos transgresores, mostrando en el mismo distintas fotos con mensajes relacionados con la transexualidad. La idea mostrada y la forma de exponerlo se ajusta a las demandas que Víctor exigía en su blog. El mensaje generado tras la visualización del poster causó un enorme impacto en los rostros de los presentes. En numerosas ocasiones fuimos preguntadas por compañeros y supimos resolver cada una de las dudas generadas. Llamó la atención el que fuera una idea original, diferente. Nadie representó nada similar ni tampoco parecido. Fue una buena idea la propuesta de los posters, había más de uno con nota de diez…para arriba.

Adentrándome ya un poco más en materia…los cuerpos transgresores son los que están dispuestos a romper con el modelo habitual. Los que sin más, están decididos a establecer una ruptura con la norma. Son cuerpos que no se ciñen a un solo ideal, luchan contra la dictadura de un sistema dominante, machista, discriminatorio, y con un total y absoluto dominio por parte del hombre.

Cuerpos transgresores son los que deciden infringir, disfrutando de esa construcción corpo-cultural en un mismo ser, nada conscientes de su revolución, con mucho aguante sobre la situación actual, denominados como “raros” por el resto, pero dejando constancia de su particular sentir, transparencia en su fachada, pero ocultos tras un muro. Los que han permanecido en silencio durante un largo periodo, pero aquellos que piensan que es momento de aparcar el ocultismo y pronunciarse…y el motivo es que son cuerpos que viven y así lo harán por los siglos de los siglos…

Los abrazos

No dudéis en ver el artículo siguiente, ¡es muy interesante!...nunca mejor dicho:
http://www.muyinteresante.es/ipor-que-necesitamos-los-abrazos

El vídeo de los abrazos es enternecedor. He sentido una sensación increíble de dar un abrazo, y aunque me encontraba sola en casa, se lo he ofrecido a mi querido gato. El vídeo plasma una utopía, no una realidad. Ojala un día llegáramos a convivir en un mundo donde todo el enfado y el estrés sufrido diariamente pudiera quedar  a un lado con un gesto tan simple como es un abrazo. Un abrazo es capaz de comunicar mil sensaciones…angustia, dolor, alegría, empatía…es un modo de liberar tensiones y apoyarte en la otra persona sin la necesidad de una comunicación verbal. El lenguaje no verbal es fundamental en el ser humano, es una forma de demostrar sin querer hacerlo, refleja un estado emocional, un cómo se siente la otra persona. Un abrazo es primordial en ciertos momentos por los que pasamos cada uno de nosotros. Todos hemos necesitado algún abrazo, y todos hemos necesitado dárselo a alguien alguna vez. Un abrazo te hace sentir especial, reconfortado, seguro…transmite un sentimiento de pensar que no estarás sólo en un momento dado en el que te encuentras inmerso en un problema. Un abrazo de amor…es un abrazo que no se puede explicar con palabras. El abrazo de una madre…no tiene precio. Los abrazos forman parte de las relaciones sociales, y por tanto, deberían ofrecerse más a menudo.

 

Reflexión sobre un cuerpo especular

La sociedad en la que vivimos se encuentra inmersa constantemente a la visión publicitaria, una publicidad que carece de verdad, a base de photoshop y demás, nos muestran imágenes que se quedan reflejadas inconscientemente en nuestras mentes.

La vida de muchas de las personas que no se sienten a gusto con su cuerpo se basa en dietas, practicar deporte al máximo, no en busca de un estado catártico, sino más bien, buscando el cuerpo escultural deseado y que nunca llegan a alcanzar a pesar de los esfuerzos y las agonias, ya que todo ello conduce a un estado de depresión constante que se ve reflejado cada mañana junto al espejo. Otras buscan acercarse a la perfección, sin ni siquiera llegar a rozarla, a golpe de bisturí.

Diariamente aparecen casos nuevos de trastornos alimenticios, y todo ello es provocado por una sociedad que insiste en hacer culto al cuerpo, buscando una belleza exterior  perfecta que nunca llegarán a tocar.

El caso de los hombres es especial. En la madurez, las canas y un poco de barriga todavía resulta atractivo en un hombre, no obstante, la mujer trata irremediablemente de disimular cualquier colgajo de piel que se va desprendiendo con el paso de los años.

Sin embargo, la mujer, para sentirse bien, ha de seguir una dieta estrepitosa a la par que monótona. Pienso que ese estilo de vida debe ser agonioso. Todos los días comer los mismos alimentos (algunas). La verdad, muy triste, y todo por perder unos kilitos de más que tampoco van a poner en peligro seriamente su salud.

La verdadera belleza está en el interior, no en el envoltorio. La mejor manera de ser feliz es quererse a uno mismo, con sus defectos y sus virtudes, asumiendo que el paso de los años irá provocando una degeneración de todos los órganos de nuestro cuerpo, incluyendo el más extenso, la piel.

Para llevar la madurez de una mejor forma, es imprescindible una dieta sana y equilibrada, llevar un estilo de vida saludable evitando el alcohol, entre otros vicios nocivos para la salud y que no falte, por supuesto, una hora de ejercicio físico todos los días.

Reflexión sobre un cuerpo dominante, el abuso de poder

El abuso de poder es algo que ha existido desde que Eva mordió la manzana. Esto es practicado por personas que sienten un complejo de inferioridad sobre el resto y necesitan demostrarse a sí mismo que no lo son llevando a cabo prácticas de vejación hacia la mujer y el abuso sexual de los más vulnerables, los niños. Estas personas tienen una autoestima que les roza los talones, tropezándose ellos mismos.

Los practicantes del abuso de poder, como es en el caso del abuso sexual de menores, no lo hacen por el mero hecho de obtener un placer sexual inmediato, sino que lo hacen para humillar al prójimo y sólo así sentirse superiores. Si hablamos de maltrato psíquico o psicológico hacia el sexo débil, más de lo mismo. Agresión por humillación, esa es la verdad. Cada día son más los casos, sobre todo desde que la mujer se ha liberado y se ha adentrado en el mercado laboral creando en muchas ocasiones un sentimiento de inferioridad por parte del hombre, que les conduce a una agresión física o verbal que los hace sentirse más fuerte. En el caso de la mujer es poco frecuente, por no decir nulo, ya que la perturbación mental no entiende de género en esta sociedad.

Empatizo con la idea de aumentar las penas de cárcel, una mayor protección para las víctimas y crear más recursos tanto para los niños como para la mujer, ambos muy vulnerables ante este tipo de atrocidades.

Reflexión sobre un cuerpo disciplinado de alto rendimiento y sus posibles consecuencias

El deporte de élite es nocivo para la salud. Un cuerpo no debe someterse diariamente a tantas horas de duro entrenamiento. Ahora son jóvenes, pero con el paso de los años, todo este esfuerzo se verá reflejado en forma de desgaste. Nuestro cuerpo tarde o temprano lo acabará notando.

Ocurre a menudo que los padres creen que tienen en casa “futuras estrellas” y ello les conduce a obsesionarse con sus hijos tratando de que se especialicen deportivamente en edades excesivamente tempranas. Puede que sus hijos se encuentren emocionalmente inestables por culpa de una lesión o por no llegar a alcanzar la tan deseada cima del triunfo. La especialización temprana también puede ser un error. El caso de las gimnastas, bajo mi punto de vista, es un auténtico castigo óseo-muscular. Frena el desarrollo natural del cuerpo en un niño sano.

Los padres y entrenadores de un niño con intención de llegar a la élite, deben respetar su edad, su capacidad física y la evolución del niño como persona.

Dibujo y análisis sobre la educación, el movimiento y yo

El dibujo plasmado en la hoja representa para mí una idea de la educación, el movimiento y yo. En él se puede apreciar a un joven parapléjico sobre una silla de ruedas, un joven que no es capaz de movilizar ni un solo músculo de sus delgados miembros inferiores. No obstante,  sí que es capaz de realizar un lanzamiento a canasta con los miembros superiores utilizando la motricidad fina, es decir, la precisión. El dibujo del mismo ha sido creado de espaldas a la canasta, ya que no tenía claro si dibujándolo de frente a ella quedaría clara la figura. Además del joven y la canasta, en el dibujo encontraremos una representación de mi cuerpo, no destacando con claridad mis rasgos más característicos. Mi figura ha sido representada a la altura del joven para no plasmar y evitar la sensación de superioridad. Trato de transmitirle mis conocimientos sobre el lanzamiento para que posteriormente él lo realice de la mejor forma posible efectuando correctamente un lanzamiento a canasta, realizando gestos concretos que le ayuden a comprender la tarea y tratando de realizar una progresión adecuada que se ajuste a la situación dada.

Con este dibujo he expresado libremente uno de los posibles caminos que me gustaría seguir cuando finalice los estudios de FCAFE. Me imagino mostrando mis conocimientos a personas con algún tipo de discapacidad física, educando los movimientos de estos jóvenes deportistas.

Preguntas guía para reflexionar acerca de mis expectativas y compromisos en relación con la asignatura

·        ¿Qué espero aprender? adquirir conocimientos que me ayuden a comprender las implicaciones de la educación del movimiento y orientar educativamente su enseñanza.

·        ¿Qué voy a hacer para aprender? Leer todas las lecturas posibles propuestas por el profesor, ir a clase continuamente y estar receptiva constantemente.

·        ¿Qué experiencias relevantes espero tener? No sabría decir. Lo relevante ya se verá reflejado a lo largo del cuatrimestre.

·        ¿Qué haré para tener experiencias relevantes? Implicarme al máximo con la asignatura.

·        ¿Qué haré para que aprendan y experimenten  mis compañeros/as? Dictarles todo lo retenido en la memoria, todo lo que tenga que ver con la asignatura, claro está. Para que experimenten, dejaré que utilicen mi cuerpo a su antojo (solamente con fines educativos) y proporcionarles cualquier ayuda que necesiten. Si me lo solicita un compañero, haré la función de alumna.

·        ¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a aprender y experimentar? Utilidad máxima. La educación del movimiento es clave para un correcto proceso enseñanza-aprendizaje.

·        ¿Qué utilidad creo que puede tener lo que voy a hacer para que mis compañeros/as aprendan y experimenten? Pues depende de su capacidad para aprovechar las situaciones de aprendizaje y experimentación.